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【失敗は成功のもと】 #失敗は成功のもと　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1019

Takeshi Sakurada

6月29日読了時間: 3分

【失敗は成功のもと】 #失敗は成功のもと　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1019

櫻田武です。「失敗は成功のもと」という言葉をあなたも聞いたことがあると思います。何事もチャレンジして失敗しても、それは必ず成功につながるからどんどん行動した方が良い。チャレンジを重ね続けることの重要性を説いた言葉です。...

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【評価のポイント】#評価のポイント　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1018

Takeshi Sakurada

6月16日読了時間: 2分

【評価のポイント】#評価のポイント　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1018

櫻田武です。学習指導要領では、深めた考えをアウトプットする表現型の授業を重んじているように思います。それは、評価する際にもポイントになります。１子供の表現の中に、これまで思考判断してきたことが、どこにどのように表れているかということを見取る必要があります。...

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【算数のお話】#算数のお話　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1017

Takeshi Sakurada

6月2日読了時間: 2分

【算数のお話】#算数のお話　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1017

櫻田武です。先日ここで子供たちをゆさぶるための方法の一つとして、「絵を描かせる」方法があるということをお知らせしました。メッセージをいただきましたので、シェアいたします。＞＞＞＞＞＞＞いつもたくさんの学びをありがとうございます。...

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【環境づくり】#環境づくり　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs

Takeshi Sakurada

5月25日読了時間: 2分

【環境づくり】#環境づくり　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs

櫻田武です。ユニバーサルデザインの授業づくりでは「環境づくり」が大切だと言われます。というか、現在のグローバルな障害観が、「環境」が障害を決めるという考えですから、当たり前なことなのですが。「（環境が整えば）障害は無くなりますよ」、軽くなるんじゃなくて無くなりますよと...

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【自省の心】#自省の心　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1015

Takeshi Sakurada

5月19日読了時間: 3分

【自省の心】#自省の心　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1015

櫻田武です。心理学の有名な実験のひとつに、「ダニング＝クルーガー効果」というものがあります。このダニング＝クルーガー効果は、心理学者のデヴィッド・ダニングとジャスティン・クルーガーが1999年に見出した現象です。この現象の結論は、「何かの分野で成績が悪く能力の低い人ほ...

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【ゆさぶり1】#ゆさぶり1 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1013

Takeshi Sakurada

5月11日読了時間: 2分

【ゆさぶり1】#ゆさぶり1 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1013

櫻田武です。本市の前教育長は、授業の中の「ゆさぶり」が考える力を育む、と教育委員会訪問で必ず話します。では、どうやって子供達をゆさぶりますか？いろいろな作戦はありますが、その一つとして、「絵に描かせる」方法があります。...

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Takeshi Sakurada

4月28日読了時間: 6分

【バカほど｢それ､意味ありますか｣と問う】#あきたUD

櫻田武です。 2017年の記事ですが、ファンである宮台先生のコラムをシェアします。＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＜若者の思考レベルが"劣化"している＞先輩から「理不尽なマナー」を強要されたとき、どうすればいいか。社会学者の宮台真司さんは「『何の意味があるのか』などとマナーやル...

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【先輩の悩み】#先輩の悩み　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs #1012

Takeshi Sakurada

4月20日読了時間: 2分

【先輩の悩み】#先輩の悩み　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs #1012

櫻田武です。今日は、特別支援教育の大先輩（女性）からのメールをそのままシェアします。＞＞＞＞＞＞最近、考えています。悩んでいます。いわゆる定員割れの高校に最近、知的障害の子どもたちがたくさん入学しています。入学はできます。記号が当たれば0点は免れますから。...

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【ASDの子供たちの問題】#ASD #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1011

Takeshi Sakurada

4月7日読了時間: 2分

【ASDの子供たちの問題】#ASD #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1011

櫻田武です。学習指導要領は、主体的・対話的で深い学びに基づく指導方法の質的改善が求められています。しかし、これは、ＡＳＤ児にとって、問題です。なぜなら、ＡＳＤ児は、障害特性から対話的な学習に多くの困難を伴うからです。...

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【価値観】#価値観　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1010

Takeshi Sakurada

3月30日読了時間: 3分

【価値観】#価値観　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1010

櫻田武です。「価値観」という言葉は聞いたことがあると思いますが、あなたの「価値観」は何ですか？価値観とは何かというと、「自分自身が何を大事にしているのか？」というものです。例えば、家族を大事にしている、趣味を大事にしている、仕事を大事にしている…… などです。...

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【習慣化についてのエビデンス】#習慣化についてのエビデンス #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs #1009

Takeshi Sakurada

3月17日読了時間: 2分

【習慣化についてのエビデンス】#習慣化についてのエビデンス #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs #1009

櫻田武です。自己啓発書をいろいろと読むと、３の倍数で「21日間続けると習慣化する」と書いてあることが多いです。あなたの実感としてはいかがでしょうか。しかし、この21日という数字には、どうも科学的な根拠はないらしいのです。...

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【教育は科学】#教育は科学　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1008

Takeshi Sakurada

3月10日読了時間: 2分

【教育は科学】#教育は科学　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1008

櫻田武です。学校も「業務改善」が大切だと言われています。文科省は、「予測困難な時代だから新しい学力観に基づいて新しい学校を作っていくために、人が足りないです。」とかなり前から訴えています。しかし、財務省は、「子供が減るのに今まで以上に教員が必要だというのはどういうこと...

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Takeshi Sakurada

3月2日読了時間: 2分

【教育効果の高い学校】#教育効果の高い学校　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1006

櫻田武です。お茶の水女子大学の研究チームが、「教育効果の高い学校」の研究をしました。家庭環境があまり良くない割には子供たちの学力が高い学校です。その要因は・・・・ 1番目が、表現力・課題探求力の向上。「児童が自分で調べたことや考えたことを分かりやすく文章に書かせる指...

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【社会に開かれた教育課程】#社会に開かれた教育課程　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1005

Takeshi Sakurada

2月17日読了時間: 2分

【社会に開かれた教育課程】#社会に開かれた教育課程　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1005

櫻田武です。現在の学習指導要領のキーワードの一つが、「社会に開かれた教育課程」。これは、教育課程の作り手、つまり「メーカー」が、学校の中に限定される話ではなくなったということになります。実際にそうなるかは別として、保護者や地域住民なども教育課程づくりに参画していくとい...

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Takeshi Sakurada

2月11日読了時間: 2分

【ルールを守れないのはなぜか？】

櫻田武です。子どもたちが、学校のルールを守れない理由は簡単です。それが先生方から一方的に押し付けられたルールだからです。先生たちが、学校のさまざまな目標を達成できない理由も同じです。学校であろうが先生であろうが子どもたちであろうが、組織が抱える根本的な問題のひとつは...

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【アウトプット増】#アウトプット増　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1004

Takeshi Sakurada

2月4日読了時間: 2分

【アウトプット増】#アウトプット増　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1004

櫻田武です。盛岡大学文学部准教授の福島教授が、秋田の授業を参観して気付いたことをこうお話しされていました。＞＞＞＞＞＞生徒が教育実習等でお世話になっている学校で授業を見させていただいて、他県と違うなあと思うのが、子供たちの発言する時間と量です。...

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【なぜお金をもらえるのか？】#なぜお金をもらえるのか #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1003

Takeshi Sakurada

1月28日読了時間: 2分

【なぜお金をもらえるのか？】#なぜお金をもらえるのか #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1003

櫻田武です。私がビジネスの勉強をし始めたのは、算数の授業で割合の学習「作業量」の授業が始まる際に、「今日は、社長になった時に大切になる勉強だよ。みんなも社長になってお金持ちになりたいよね。」と話ししたら、子供たちが一斉に「先生、ムリムリ〜！」と答えたことがきっかけです。...

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【うつ病と自殺】#うつ病と自殺 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1002

Takeshi Sakurada

1月21日読了時間: 3分

【うつ病と自殺】#うつ病と自殺 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1002

櫻田武です。「自殺を図る人の90％以上は、うつ病など何らかの精神疾患にり患している」というデータがあります。だから、自殺を防ぐためには、周囲の人が気付いて止めることが必要になると思います。自殺を防ぐ役割を果たす「命の門番」とも言える人のことを「ゲートキーパー」と呼びま...

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【ど忘れ】#ど忘れ　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1001

Takeshi Sakurada

1月14日読了時間: 4分

【ど忘れ】#ど忘れ　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1001

櫻田武です。モノを覚えやすくするためには、ただ丸暗記するよりも、理解した上で、できるだけ多くのことを連合させたことがよいと、脳科学では言われています。この、事象の内容を連合させて、より豊富にすることを「精緻化」といいます。...

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【就学指導、就学支援、教育支援】#就学指導、就学支援、教育支援　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#0929

Takeshi Sakurada

1月7日読了時間: 5分

【就学指導、就学支援、教育支援】#就学指導、就学支援、教育支援　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#0929

櫻田武です。今日は【主体的に仕掛ける】の感想をご紹介します。＞＞＞＞＞＞櫻田先生いかがお過ごしでしょうか。実は私も自分の学級の子供達に悩んでいます。まあ、毎年のことなのですが。（笑） 1年生なのですが、個々に見るとそれぞれ良いところもあるのですが、苦手なところ...

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